РЕШУ ЕГЭ — немецкий язык

Вариант № 111489

ЕГЭ−2026. Досрочная волна 31.03.2026. Вариант ФИПИ

Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

1.  Für mich ist die Haltbarkeit am wichtigsten.

2.  Die Herkunft der Produkte bedeutet mir viel.

3.  Ich informiere mich vorher über den besten Preis.

4.  Ich versuche das Kaputte auszubessern.

5.  Ich kaufe nur mit einem Einkaufszettel ein.

6.  Qualität ist mir wichtiger als der Name.

7.  Ich habe kein Vertrauen in Reklame.

Говорящий	A	B	C	D	E	F
Утверждение

Вы услышите диалог. Определите, какие из приведенных утверждений А–G соответствуют содержанию текста (1  — Richtig), какие не соответствуют (2  — Falsch) и о чем в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3  — Text sagt dazu nichts). Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись дважды.

A.  Tom hat Moskau zum dritten Mal besucht.

B.  Tom hat das Autogramm seiner Lieblingsband verloren.

C.  Tom meint, die Sängerinnen geben sich Mühe, um gut auszusehen.

D.  Es gibt keine Eingangsprüfungen an der Design-Akademie.

E.  Anika denkt, nicht nur die einzigartige Kleidung macht das perfekte Gesamtbild der Sänger.

F.  Anika findet Toms Ratschlag nicht sinnvoll.

G.  Tom hat schon mit Prominenten gesprochen.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	B	C	D	E	F	G

Вы услышите интервью. В заданиях 3–9 запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.

Welches Problem in der Kommunikation zwischen Eltern und Kindern nennt Uwe Rogge?

1)  Die Kinder hören ihren Eltern nicht aufmerksam zu.

2)  Die Eltern äußern sich nicht eindeutig.

3)  Die Eltern reden selten mit ihren Kindern.

Was rät Uwe Rogge den Eltern, wenn sie ihren Kindern richtig zuhören wollen?

1)  Man soll schnell eine Antwort geben.

2)  Man soll zeigen, dass man „präsent“ ist.

3)  Man soll keine Kommentare geben.

Welche Methode empfiehlt Uwe Rogge den Eltern als Exit-Strategie bei Streitigkeiten?

1)  Ein spezielles Wort für die Auszeit zu wählen.

2)  Konflikte möglichst lange zu ignorieren.

3)  Gemeinsam eine Lösung zu finden.

Wie bleiben Eltern mit Kindern im Gespräch, die keine Lust darauf haben?

1)  Man soll erwachsene Kinder in Ruhe lassen.

2)  Man soll bestimmte Kommunikationsrituale ausarbeiten.

3)  Man soll etwas Leckeres kochen und Kinder einladen.

Was versteht Uwe Rogge unter Langeweile?

1)  Etwas Negatives, was verhindert werden soll.

2)  Etwas, was die Kinder nie fühlen sollen.

3)  Etwas Wichtiges für die persönliche Entwicklung.

Was rät Uwe Rogge den Eltern, die befürchten, dass ihre Kinder zu wenig beschäftigt sind?

1)  Mehr Aktivitäten für Kinder zu organisieren.

2)  Kinder rund um die Uhr zu beschäftigen.

3)  Kindern den Umgang mit Leerzeiten beizubringen.

Wenn die Kinder zu viele Aktivitäten haben, ...

1)  haben sie kaum Möglichkeiten für Selbstbestimmung.

2)  bekommen die Eltern weniger Stress.

3)  entwickeln sie sich vielseitig.

10.  

Установите соответствие между текстами A–G и заголовками 1–8. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании один заголовок лишний.

1.  Die Eltern im Ausland stark vermissen

2.  Wenn man beim Shoppen die Zeit vergisst

3.  Ungleich trotz Erlaubnis

4.  Reiten ohne Pferd

5.  Das Land und seine Einwohner durch Tanz kennenlernen

6.  Nachdenken und Bewegung verbinden

7.  Wichtig für Bildung

8.  World Wide Web  — immer und überall

A.  Immer weniger Eltern in Deutschland lesen ihren Kindern vor, denn sie halten es für nutzlos, obwohl diese Tätigkeit wichtig ist, bis die Kinder selbst gut lesen könnten. Wenn die Kinder in die Schule gehen, finden die Eltern immer weniger Zeit, um zusammen in Büchern zu blättern. Die Folgen lassen auf sich nicht lange warten: Die Kinder haben keine Lust aufs Lesen. Vorlesen soll von einer privaten Option zur bildungspolitischen und notwendigen Maßnahme werden, die man sowohl in der Familie als auch in der Schule ernst nimmt.

B.  Für alles, was Menschen im Leben gerne tun, bietet das Internet eine geniale Plattform: Unterhaltung, mit anderen interagieren, Neues lernen. Kein Wunder, dass Kinder und Jugendliche gern online sind. Sie schauen sich Videos an, hören Musik, tauschen sich in sozialen Netzwerken aus, suchen nach Informationen oder surfen einfach. Bei all den Möglichkeiten hat man als Elternteil schnell den Überblick verloren. Umso wichtiger ist es, mit dem Kind darüber zu sprechen, was es online macht, und es dabei zu unterstützen, sich sicher im World Wide Web zu bewegen.

C.  Die Menschen in Grenoble sind sehr sportlich. Auch ausländische Studenten betreiben verschiedene Sportarten und versuchen, neue Optionen auszuprobieren. Zum Beispiel können sie an der lokalen Universität Hip-Hop Kurse besuchen. Dort trainieren sie verschiedene Choreografien. Im Laufe des Kurses müssen sich die Tänzer ein Tanzspektakel anschauen und eine Analyse darüber auf Französisch schreiben. So kommt man leicht in Kontakt mit Einheimischen und tut zusätzlich etwas Gutes für seine Gesundheit.

D.  Früher dachte man, dass Fußball nicht für Frauen ist. In Großbritannien wurde jedoch bereits 1894 der erste Frauenfußballverein „British Ladies“ gegründet. In Deutschland verbot der Deutsche Fußballbund den Frauen, im Verein zu spielen. Obwohl später dieses Verbot wieder aufgehoben wurde, galten für Frauenfußball Sonderregeln: Frauen durften zunächst keine robusten Stollenschuhe wie die Männer tragen, ihr Spielfeld war kleiner, die Bälle leichter und ein Spiel kürzer. Erst seit 1993 spielen auch Frauen 90 Minuten.

E.  Kleidung per Mausklick zu kaufen, ist ganz schön. Aber ab und zu möchte man sich auch vor Ort in einem Modegeschäft inspirieren lassen. Man erkennt dann gleich, ob ein Kleidungsstück gut verarbeitet ist. Eine Frau plante deshalb einen längeren Einkaufsbummel in einem großen Modehaus am Rande der Stadt. Während sie nacheinander alle Teile anprobierte, machten die Angestellten Feierabend. Niemand vom Personal hatte die Kundin in der Umkleide auf dem Schirm. Erst dann bemerkte dieFrau, dass die Eingangstür abgesperrt war.

F.  Das ist keine neue Pferderasse, sondern das englische Wort für „Steckenpferd“: An einem langen Holzstab wird oben ein Pferdekopf aus Stoff befestigt. Dieser Kopf ist meist von Hand genäht, hat eine Mähne aus Wolle. Hobby Horsing ist bei Mädchen in Deutschland der neueste Trend. Die Idee kommt aus Finnland, wo inzwischen sogar eine nationale Meisterschaft stattfindet. Beim Hobby Horsing müssen die Mädchen alles selber machen: Sie imitieren nicht nur den Reiter, sondern mit ihren Füßen und Beinen auch die Bewegungen des Pferdes.

G.  Zuerst sich beim Schachspielen anstrengen und dann mit den Boxhandschuhen ab in den Ring. Danach geht es wieder ans Schachbrett, um dort weiterzumachen, wo man zuletzt aufgehört hat. So geht Schachboxen. Diese ungewöhnliche Kombination war ursprünglich eine Kunstperformance, die sich ein niederländischer Aktionskünstler ausgedacht hatte. Doch es dauerte nicht lange, bis sich daraus eine Sportart entwickelte, die mittlerweile auch bei Weltmeisterschaften vertreten ist.

Текст	A	B	C	D	E	F	G
Заголовок

11.  

Прочитайте текст и заполните пропуски A–F частями предложений, обозначенными цифрами 1–7. Одна из частей в списке 1–7  — лишняя. Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу.

Deutsche Verbraucher und ihr Verhältnis zur Plastiktüte

Wenn man sich in den Fußgängerzonen deutscher Großstädte umhört, dann findet man keine einheitliche Meinung zum Thema Plastiktüten-Verbot. Ein Teil der Bürger A _______________________ einfach praktisch. Dazu kosten sie entweder nichts oder nur sehr wenig. Und sie B _______________________. Andere benutzen schon jetzt Papiertüten, Beutel oder Körbe.

Viele Bürger in Deutschland C _______________________ auch deshalb nicht für nötig, weil sie die Tüten nicht sofort wegwerfen, sondern sie über einen längeren Zeitraum verwenden. So wie auch ein älterer Herr, der D _______________________, einen großen Blumenstrauß in eine Plastiktüte zu stecken: „Die brauche ich immer wieder. Die habe ich immer in der Tasche. Die sind praktisch. Mit Papier würde das gar nicht gehen.“

Außerdem gilt das deutsche Recycling-System als sehr leistungsfähig. Kunststoffverpackungen wie auch Plastiktüten werden E _______________________. Später werden daraus Plastiktüten oder andere Kunststoffprodukte.

Trotzdem kann auch in Deutschland vieles noch verbessert werden. Heribert Wefers vom BUND sieht da verschiedene Wege  — F _______________________ aber nicht unbedingt gehen. „Man könnte zum Beispiel die Tüten mit einer Steuer belegen. Wichtig dabei aber ist, dass die Steuern auf alle Einwegtüten erhoben werden, also auch auf die biologisch abbaubaren Plastiktüten und genauso auf Papiertüten“, meint er.

1.  in der Bonner Fußgängerzone versucht

2.  halten ein Verbot von Plastiktüten

3.  noch eine weitere Alternative existiert

4.  um ein Verbot muss es

5.  findet die Plastiktüten

6.  halten auch im Regen

7.  in Deutschland in besondere Mülltonnen geworfen

Пропуск	A	B	C	D	E	F
Часть предложения

12.  

Мobilitätstrend  — Elektrofahrräder

Elektrofahrräder erfreuen sich im Zuge der Modernisierung unserer Mobilität immer größerer Beliebtheit. Wir schauen jedoch mit einer gewissen Skepsis auf diesen Trend. Schließlich ist das gute, alte „Biobike“ derart genial und effizient, dass wir uns oftmals fragen: Braucht es hier wirklich all den technologischen Aufwand, oder würde die eigene Kraft nicht auch ausreichen? Vor allem die Batterien sind im Hinblick auf die Nachhaltigkeit von E-Bikes ein Problem.

Es gibt unzählige Anwendungen, wo E-Bikes absolut sinnvoll sind. Immer dann, wenn sie eine Autofahrt ersetzen, ist der Umwelt und dem Klima ein Stück weit geholfen. Ob die Fahrt zur Arbeit oder zum Einkaufen: E-Bikes ermöglichen es allen, das Auto stehenzulassen, wenn ein herkömmliches Fahrrad vielleicht an seine Grenzen kommt. Herkömmliche Fahrräder sind auf eher kurze Strecken limitiert. E-Bikes hingegen können dank Motor und reichweitenstarkem Akku für das Pendeln zur Arbeit verwendet werden. Und das ganz ohne verschwitztes Arbeits-Dress. Elektrofahrräder erlauben es, Bewegung an der frischen Luft praktisch in den Alltag einzubauen. Durch den Verzicht auf das Auto schont man nebenbei die Umwelt.

Doch wie umweltfreundlich ist ein E-Bike wirklich? Um diese Frage zu beantworten, müssen wir einen Blick auf die Ökobilanz der einzelnen Produkte werfen. Und damit es fair ist, nehmen wir das unmotorisierte Fahrrad und das Auto direkt mit hinein in diese Betrachtung.

Was genau aber ist die Ökobilanz? Sie bezieht sich auf den Ausstoß des Klimagases $\ChemFormCO_2$ . Dabei berücksichtigt sie alle Faktoren über den Lebenszyklus eines Produktes: von der Herstellung über den Transport zum Kunden bis hin zur Nutzung des Produkts.

Es liegt auf der Hand, dass ein unmotorisiertes Fahrrad in allen Disziplinen am besten abschneidet: Der Aufwand für die Herstellung ist in der Regel am geringsten, der Wartungsaufwand ebenfalls. Alle diese Faktoren kann man noch verbessern, indem auf ein regional hergestelltes, qualitativ hochwertiges Fahrrad gesetzt wird. Die Daten dazu betragen 453 kg $\ChemFormCO_2$ für den Lebenszyklus eines Fahrrads.

Mindestens 15 Fahrräder entsprechen demnach in etwa der Produktion eines durchschnittlichen Verbrenner-Autos. Noch beeindruckender ist die Zahl des eingesparten $\ChemFormCO_2$ : Beim Verbrenner fallen nämlich zwischen 13 und 32 Kilogramm pro 100 Kilometer an! Und das ist wirklich eine Menge.

Und hier kommt das E-Bike ins Spiel. E-Bikes bedeuten einen $\ChemFormCO_2$ -Ausstoß von nur rund 0,7 kg pro 100 Kilometer.

Dass das Verbrennen fossiler Energieträger sehr klimaschädlich ist, darüber besteht kein Zweifel. Jeder Autokilometer, den man mit einem E-Bike ersetzt, ist ein guter Kilometer! Man verbessert die Ökobilanz des E-Bikes maßgeblich, wenn auf Qualität und Regionalität gesetzt und das E-Bike gut gepflegt wird.

Das gilt besonders für den Akku. Je länger man einen Akku im Einsatz hat, desto besser ist also die Ökobilanz des E-Bikes! Die energieintensive Herstellung von Lithium-Ionen-Akkus belastet beim Kauf eines Elektrofahrrads die $\ChemFormCO_2$ -Bilanz. Jedoch verringert sich die Umweltauswirkung je gefahrenen Kilometer, je länger das Fahrrad und somit auch der Akku in Gebrauch sind.

Wenn der Akku kaputt ist, heißt es noch lange nicht, dass man ihn entsorgen und für viel Geld einen neuen kaufen muss. Mit einer professionellen Akku-Reparatur ist es möglich, die Lebensdauer von Akkus erheblich zu verlängern, indem defekte Zellen repariert oder ersetzt werden. Wenn der Akku wirklich nicht mehr zu retten ist, kann er durch Recycling ein zweites Leben in einem anderen Einsatzgebiet bekommen.

Was meint der Autor zum modernen Mobilitätstrend, dem Einsatz von Elektrofahrrädern?

1)  Elektrofahrräder brauchen im Moment Modernisierung.

2)  Elektrofahrräder sind recht genial und effizient.

3)  Elektrofahrräder werden mit der Zeit immer populärer.

4)  Elektrofahrräder weisen geringen technologischen Aufwand nach.

13.  

Мobilitätstrend  — Elektrofahrräder

Und hier kommt das E-Bike ins Spiel. E-Bikes bedeuten einen $\ChemFormCO_2$ -Ausstoß von nur rund 0,7 kg pro 100 Kilometer.

Wann ist die Fahrt mit dem E-Bike sinnvoll?

1)  Der Einsatz von E-Bikes ist erst dann sinnvoll, wenn man Autos aus technischen Gründen stehenlässt.

2)  Wenn man ohne Kraftaufwand und umweltfreundlich fahren will, passen sie prima.

3)  Die Elektrofahrräder kommen bei längeren Distanzen schnell an ihre Grenzen.

4)  Die Fahrten mit den Elektrofahrrädern sind meist für kurze Strecken gedacht.

14.  

Мobilitätstrend  — Elektrofahrräder

Und hier kommt das E-Bike ins Spiel. E-Bikes bedeuten einen $\ChemFormCO_2$ -Ausstoß von nur rund 0,7 kg pro 100 Kilometer.

Welchen Aspekt der Anwendung von Elektrofahrrädern findet der Autor bedenklich?

1)  Die eigene Kraft des Radlers kann nicht immer ausreichen.

2)  Das gute alte „Biobike“ ist bedeutend günstiger im Betrieb.

3)  Die Produktion von Batterien für E-Bikes entspricht nicht dem Bedarf.

4)  Es geht um die negativen Auswirkungen auf die Umwelt.

15.  

Мobilitätstrend  — Elektrofahrräder

Und hier kommt das E-Bike ins Spiel. E-Bikes bedeuten einen $\ChemFormCO_2$ -Ausstoß von nur rund 0,7 kg pro 100 Kilometer.

Was gehört NICHT zu Vorteilen der Anwendung von E-Bikes?

1)  E-Bikes können Autos und unmotorisierte Fahrräder ersetzen.

2)  Die Fahrten mit E-Bikes sind im Vergleich zum Auto weniger toxisch.

3)  Bei Fahrten mit Elektrofahrrädern entstehen keine Kosten.

4)  Im Freien zu fahren ist für die Gesundheit sehr nützlich.

16.  

Мobilitätstrend  — Elektrofahrräder

Und hier kommt das E-Bike ins Spiel. E-Bikes bedeuten einen $\ChemFormCO_2$ -Ausstoß von nur rund 0,7 kg pro 100 Kilometer.

Wie wird die Ökobilanz eines Fahrzeugs errechnet?

1)  Der wichtigste Faktor ist dabei der Ausstoß von Abgasen.

2)  Man setzt dabei vor allem auf die Dauer des Lebenszyklus.

3)  Alle möglichen technischen Daten von ähnlichen Produkten werden verglichen.

4)  Ausschlaggebend ist, von welcher Qualität das Produkt ist.

17.  

Мobilitätstrend  — Elektrofahrräder

Und hier kommt das E-Bike ins Spiel. E-Bikes bedeuten einen $\ChemFormCO_2$ -Ausstoß von nur rund 0,7 kg pro 100 Kilometer.

Wovon hängt der Umweltschaden der Elektrofahrräder in bedeutendem Maße ab?

1)  Von der eingesetzten Batteriemarke.

2)  Von der realen Betriebsdauer.

3)  Von der mäßigen Batterieladung.

4)  Von den Besonderheiten der Herstellung.

18.  

Мobilitätstrend  — Elektrofahrräder

Und hier kommt das E-Bike ins Spiel. E-Bikes bedeuten einen $\ChemFormCO_2$ -Ausstoß von nur rund 0,7 kg pro 100 Kilometer.

Warum kann man Batterien für E-Bikes doch als umweltfreundlich genug sehen?

1)  Sie sind reparierbar und dienen dadurch länger.

2)  Leere Batterien sind kaum umweltschädlich.

3)  Ihr Recycling ist kein energieintensiver Prozess.

4)  Sie landen meistens in einem speziellen Müllkasten.

19.  

Преобразуйте, если это необходимо, слово ZIEHEN так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста.

Leben in der Metropole

Das Großstadtleben hat mich schon immer fasziniert. Vor drei Jahren bin ich nach Berlin __________________ und habe die Energie der Stadt sofort geliebt. Ohne Zweifel ist es hier niemals langweilig!

20.  

Преобразуйте, если это необходимо, слово MEIN так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста.

Mein Alltag ist voller Tempo. Morgens helfe ich __________________ Nachbarn, abends treffe ich mich mit Freunden. Ihre Geschichten sind spannender als alles vom Land.

21.  

Преобразуйте, если это необходимо, слово EIN так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста.

Ich arbeite in __________________ Hochhaus mit tollem Blick. Für meine Karriere lebe ich hier. Durch die Möglichkeiten, die die Stadt bietet, wurde ich selbstbewusster.

22.  

Преобразуйте, если это необходимо, слово MÜSSEN так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста.

Die U-Bahn fährt rund um die Uhr, Läden haben länger offen als auf dem Dorf. Manchmal verliere ich mich gern im Trubel, aber abends werde ich müde vom Lärm. Ich __________________ zugeben, manchmal wird mir der Lärm zu viel.

23.  

Преобразуйте, если это необходимо, слово ICH так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста.

Dann flüchte ich in einen der vielen Parks oder besuche meine Lieblingsbuchhandlung. Ich lese sehr gern, dort kann ich immer ein interessantes Buch für __________________ wählen! Das finde ich sehr spannend.

24.  

Преобразуйте, если это необходимо, слово BEREITEN так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста.

Meine Eltern auf dem Land verstehen nicht, wie ich diesen Stress aushalte. Aber mir ist klar: Berlin ist meine Wahlheimat! Jeder Tag __________________ mir neue Überraschungen, spannende Begegnungen und kulturelle Veranstaltungen.

25.  

Образуйте от слова DIRIGENT однокоренное слово так, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста.

Joana Mallwitz

Das Musikstück endet, Joana Mallwitz schließt die Augen und lächelt. Joana ist __________________ von Beruf und hat eben die neue Saison des Berliner Konzerthauses gestartet.

26.  

Образуйте от слова ERÖFFNEN однокоренное слово так, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста.

Für die __________________ der Saison hat sie ihr Lieblingsstück von Mozart gewählt, das sie schon tausendmal dirigiert hatte.

27.  

Образуйте от слова VERSPÄTEN однокоренное слово так, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста.

Das Konzert begann rechtzeitig, ohne eine einzige Minute __________________. Noch mehr dazu: Schon eine Stunde vor Konzertbeginn haben 800 Menschen in ihren Sesseln gesessen und die Einführung gehört, sagt Joana Mallwitz.

28.  

Образуйте от слова AUFGEBEN однокоренное слово так, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста.

Sie übernimmt die Einführung jedes Mal selbst, wenn sie dirigiert. Frau Mallwitz möchte sie auf das gemeinsame Erlebnis vorbereiten. Johanna Mallwitz sieht ihre __________________ darin, Klassik zugänglicher zu machen.

29.  

Образуйте от слова HERZ однокоренное слово так, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста.

„Ich bin mir bewusst, dass viele Menschen Unsicherheit fühlen, weil sie nicht aus dieser Konzertwelt kommen. Aber man muss gar nichts wissen, man muss keine Angst haben  — man kann einfach kommen und gemeinsam Musik hören! Jeder ist in meinen Konzerten __________________ willkommen!“

30.  

Der Doppeldecker An-2 hat es in das Guinnessbuch der Rekorde geschafft

Das kleine Flugzeug mit dem Spitznamen „Kukurusnik“ wird seit fast 80 Jahren produziert. Im Jahr 1992 wurde er als einziges Flugzeug der Welt, das 45 Jahre lang produziert wurde, in das Guinnessbuch der Rekorde 30 ______.

Zuerst war der Doppeldecker für den 31 ______ in der Landwirtschaft vorgesehen. Er wurde jedoch auch in der zivilen Luftflotte, bei der Feuerwehr und in vielen anderen Bereichen verwendet.

Laut Spezialisten erwies sich das Konzept eines Doppeldeckers als unersetzlich für das kleine Transportflugzeug, denn die An-2 hat 32 ______ Flugeigenschaften: eine geringe Geschwindigkeit und eine große Tragkraft.

Der Doppeldecker 33 ______ sich durch Zuverlässigkeit und einfache Bedienung aus. Aber das Wichtigste ist, dass er auf kleinen Pisten landen und starten kann. Das ist besonders wichtig für Sibirien und den Fernen Osten, wo es nicht viele große Flugplätze gibt. Die An-2 bringt Passagiere einfach und schnell in schwer 34 ______ Siedlungen.

Der Doppeldecker wurde nicht nur in Russland, sondern auch in China produziert. In den sowjetischen Betrieben hat man mit seiner Produktion Anfang der 1970er-⁠Jahre 35 ______, in China wird er immer noch hergestellt.

Die erfolgreichste moderne Modifikation hat alle Vorteile seines Vorgängers, 36 ______ jedoch über verbesserte Flugeigenschaften, ist komfortabler für Piloten und Passagiere und verwendet billiges Kerosin.

Вставьте пропущенное слово.

1)  ausgenommen

2)  angenommen

3)  aufgenommen

4)  vernommen

31.  

Der Doppeldecker An-2 hat es in das Guinnessbuch der Rekorde geschafft

Zuerst war der Doppeldecker für den 31 ______ in der Landwirtschaft vorgesehen. Er wurde jedoch auch in der zivilen Luftflotte, bei der Feuerwehr und in vielen anderen Bereichen verwendet.

Вставьте пропущенное слово.

1)  Einsatz

2)  Betrieb

3)  Nutzen

4)  Bedarf

32.  

Der Doppeldecker An-2 hat es in das Guinnessbuch der Rekorde geschafft

Zuerst war der Doppeldecker für den 31 ______ in der Landwirtschaft vorgesehen. Er wurde jedoch auch in der zivilen Luftflotte, bei der Feuerwehr und in vielen anderen Bereichen verwendet.

Вставьте пропущенное слово.

1)  einzige

2)  einzelne

3)  eigene

4)  einzigartige

33.  

Der Doppeldecker An-2 hat es in das Guinnessbuch der Rekorde geschafft

Zuerst war der Doppeldecker für den 31 ______ in der Landwirtschaft vorgesehen. Er wurde jedoch auch in der zivilen Luftflotte, bei der Feuerwehr und in vielen anderen Bereichen verwendet.

Вставьте пропущенное слово.

1)  weist

2)  kennt

3)  zeichnet

4)  wertet

34.  

Der Doppeldecker An-2 hat es in das Guinnessbuch der Rekorde geschafft

Zuerst war der Doppeldecker für den 31 ______ in der Landwirtschaft vorgesehen. Er wurde jedoch auch in der zivilen Luftflotte, bei der Feuerwehr und in vielen anderen Bereichen verwendet.

Вставьте пропущенное слово.

1)  erkennbare

2)  erreichbare

3)  entfernte

4)  erhaltenswerte

35.  

Der Doppeldecker An-2 hat es in das Guinnessbuch der Rekorde geschafft

Zuerst war der Doppeldecker für den 31 ______ in der Landwirtschaft vorgesehen. Er wurde jedoch auch in der zivilen Luftflotte, bei der Feuerwehr und in vielen anderen Bereichen verwendet.

Вставьте пропущенное слово.

1)  aufgeteilt

2)  aufgehalten

3)  aufgegeben

4)  aufgehört

36.  

Der Doppeldecker An-2 hat es in das Guinnessbuch der Rekorde geschafft

Zuerst war der Doppeldecker für den 31 ______ in der Landwirtschaft vorgesehen. Er wurde jedoch auch in der zivilen Luftflotte, bei der Feuerwehr und in vielen anderen Bereichen verwendet.

Вставьте пропущенное слово.

1)  zählt

2)  verfügt

3)  besetzt

4)  beherrscht

37.  

Sie haben eine E-Mail von Ihrer deutschen Brieffreundin Sophia bekommen.

Von: sophia@mail.de

An: Kontakt@ege.ru

Betreff: Stadfeste

...Bei uns in Stuttgart feiert man mehrere lokale Feste, den Geburtstag der Stadt zum Beispiel. Wie wird der Geburtstag deines Wohnorts in der Regel gefeiert? Welche Bedeutung hat dieses Fest bzw. dieser Tag für die Leute in deinem Wohnort? Gibt es spezielle Gerichte, Musik oder andere kulturelle Veranstaltungen an diesem Tag?

...Ich besuche seit einem Monat die Robotik-AG in meiner Schule...

Schreiben Sie eine E-Mail, in der Sie:

—  die Fragen von Sophia beantworten;

—  3 Fragen zur Robotik-AG formulieren, die Sophia besucht.

Die E-Mail soll 100–140 Wörter enthalten.

Beachten Sie die üblichen Regeln für E-Mail-Formeln.

Критерии проверки:

Критерий	Критерии оценивания ответа на задание	Баллы
K1	Решение коммуникативной задачи
	Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании (даны полные и точные ответы на все вопросы, заданы правильно 3 вопроса по указанной теме); стилевое оформление речи выбрано правильно с учётом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости (допускается 1 неполный или неточный аспект)	2
	Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании (все случаи, не указанные в оценивании на 2 балла и 0 баллов)	1
	Задание не выполнено: 3 и более аспекта содержания отсутствуют, ИЛИ 6 аспектов раскрыты неполно/неточно, ИЛИ 1 аспект не раскрыт и 4–5 раскрыты неполно/неточно, ИЛИ ответ не соответствует требуемому объёму	0
K2	Организация текста
	Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст верно разделён на абзацы; структурное оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка (допускается 1 ошибка в организации текста)	2
	Имеются 2–3 ошибки в организации текста	1
	Имеются 4 и более ошибки в организации текста	0
K3	Языковое оформление текста
	Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют базовому уровню сложности задания, орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускаются 1–2 лексикограмматические ошибки И/ИЛИ 1–2 орфографические и пунктуационные ошибки)	2
	Используемый словарный запас и грамматические структуры не полностью соответствуют базовому уровню сложности задания: имеются 3–4 лексико-грамматические ошибки И/ИЛИ имеются 3–4 орфографические и пунктуационные ошибки	1
	Используемый словарный запас и грамматические структуры не соответствуют базовому уровню сложности задания: имеются 5 и более лексико-грамматических ошибок, И/ИЛИ имеются 5 и более орфографических и пунктуационных ошибок	0
Максимальное количество баллов		6

38.  

Выберите только ОДНО из двух предложенных заданий (38.1 или 38.2), укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 и выполните согласно данному плану. В ответе на задание 38 числительные пишите цифрами.

38.1.  Stellen Sie sich vor, dass Sie an einem Projekt zum Thema „Umweltbewusstsein der Einwohner von Zetland“ arbeiten. Sie haben einige Informationen zu diesem Thema gefunden, und zwar Ergebnisse einer Umfrage, an der Einwohner Zetlands teilgenommen haben (siehe Tabelle unten).

Kommentieren Sie die Ergebnisse dieser Umfrage und nehmen Sie Stellung zum Thema des Projektes.

Die an die Umfrageteilnehmer gestellte Frage: „Wie tragen Sie zur Förderung des Umweltbewusstseins Ihrer Mitbürger bei?“ Bitte wählen Sie nur eine Antwortoption aus.
Antwortoptionen	Zahl der Befragten (%)
Ich nehme an Aufräumaktionen teil	37
Ich produziere weniger Hausmüll	20
Ich unterstütze Umweltschutzorganisationen	16
Ich informiere meine Familienangehörigen und Verwandten über den Umweltschutz	14
Ich bin auf den Umweltschutz-Foren aktiv	13

Der Umfang Ihres Textes: 200–250 Wörter.

Halten Sie sich an den folgenden Plan:

—  führen Sie ins Thema Ihres Projektes ein;

—  bestimmen Sie 2–3 Punkte und berichten Sie darüber;

—  vergleichen Sie 1–2 Punkte, die Sie angemessen finden, und kommentieren Sie diese;

—  schildern Sie ein Problem, das mit fehlender Aufmerksamkeit den Umweltproblemen gegenüber verbunden ist, und schlagen Sie eine mögliche Lösung für dieses Problem vor;

—  schreiben Sie eine Zusammenfassung, indem Sie Ihre Meinung darüber äußern, ob es wichtig ist, die Umwelt zu schützen, und sie begründen.

38.2.  Stellen Sie sich vor, dass Sie an einem Projekt zum Thema „Schulische Arbeitsgemeinschaften in Zetland“ arbeiten. Sie haben einige Informationen zu diesem Thema gefunden, und zwar Ergebnisse einer Umfrage, an der Jugendliche Zetlands teilgenommen haben (siehe Kreisdiagramm unten).

Kommentieren Sie die Ergebnisse dieser Umfrage und nehmen Sie Stellung zum Thema des Projektes.

Die an die Umfrageteilnehmer gestellte Frage:

„Warum besuchen Sie keine Schul-AGs?“

Bitte wählen Sie nur eine Antwortoption aus.

Der Umfang Ihres Textes: 200–250 Wörter.

Halten Sie sich an den folgenden Plan:

—  führen Sie ins Thema Ihres Projektes ein;

—  bestimmen Sie 2–3 Punkte und berichten Sie darüber;

—  vergleichen Sie 1–2 Punkte, die Sie angemessen finden, und kommentieren Sie diese;

—  schildern Sie ein Problem, das mit Schul-AGs verbunden ist, und schlagen Sie eine mögliche Lösung für dieses Problem vor;

—  schreiben Sie eine Zusammenfassung, indem Sie Ihre Meinung darüber äußern, ob es wichtig ist, Schul-AGs zu besuchen, und sie begründen.

Пояснение. 38.1.  Im Rahmen meines Projekts zum Thema „Umweltbewusstsein der Einwohner von Zetland“ habe ich eine Tabelle mit den Ergebnissen einer relevanten Umfrage gefunden. Ich werde diese Daten analysieren und kommentieren.

Die Tabelle zeigt, wie die Befragten das Umweltbewusstsein ihrer Mitbürger fördern. Am beliebtesten ist die Antwort „Ich nehme an Aufräumaktionen teil“ mit 37 %. Auf dem zweiten Platz steht die Option „Ich produziere weniger Hausmüll“, die von 20 % der Umfrageteilnehmer gewählt wurde. Die wenigsten Befragten (13 %) gaben an, dass sie auf den Umweltschutz-Foren aktiv sind.

Betrachtet man die Daten genauer, lässt sich ein interessanter Vergleich ziehen. Die Option „Ich unterstütze Umweltschutzorganisationen“ (16 %) ist um 2 % höher als die Option „Ich informiere meine Familienangehörigen und Verwandten über den Umweltschutz“ (14 %). Meiner Meinung nach zeigt dieser kleine Unterschied, dass die Menschen lieber etablierten Organisationen finanziell oder praktisch helfen, anstatt das Thema selbstständig im Familienkreis zu diskutieren. Das liegt wahrscheinlich daran, dass professionelle Organisationen effektivere Strukturen für den Naturschutz bieten.

Ein ernstes Problem, das mit fehlender Aufmerksamkeit den Umweltproblemen gegenüber verbunden ist, ist die zunehmende Verschmutzung von Parks und Wäldern durch illegalen Müll. Viele Menschen werfen ihren Abfall gedankenlos in die Natur, was Tieren und Pflanzen schadet. Eine mögliche Lösung für dieses Problem könnte die Einführung strengerer Geldstrafen für illegale Müllentsorgung sein.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass es wichtig ist, die Umwelt zu schützen. Unser Planet gibt uns alle lebensnotwendigen Ressourcen wie saubere Luft und Wasser, weshalb wir seine Zerstörung stoppen müssen, um die Zukunft der nächsten Generationen zu sichern.

38.2.  Im Rahmen meines Projekts zum Thema „Schulische Arbeitsgemeinschaften in Zetland“ habe ich ein Kreisdiagramm mit den Ergebnissen einer relevanten Umfrage gefunden. Ich werde diese Daten analysieren und kommentieren.

Das Diagramm zeigt, warum Jugendliche in Zetland keine Schul-AGs besuchen. Am beliebtesten ist die Antwort „Ich habe keine Zeit“ mit 36 %. Auf dem zweiten Platz steht die Option „Die Zeit passt mir nicht“, die von 22 % der Umfrageteilnehmer gewählt wurde. Am wenigsten Befragte (9 %) gaben an, dass sie Schul-AGs langweilig finden.

Betrachtet man die Daten genauer, lässt sich ein interessanter Vergleich ziehen. Die Option „Ich habe keine passenden AGs in der Schule“ (18 %) ist um 3 % höher als die Option „Ich habe nur schlechte Erfahrungen mit Schul-AGs gemacht“ (15 %). Meiner Meinung nach zeigt dieser Unterschied, dass das Problem oft nicht an der Qualität der Kurse liegt, sondern an der mangelnden Auswahl an Themen. Das liegt wahrscheinlich daran, dass Schulen oft nur Standard-AGs anbieten, die nicht den modernen Interessen der Jugendlichen entsprechen.

Ein ernstes Problem, das mit Schul-AGs verbunden ist, ist die Überlastung der Schüler durch den regulären Unterricht, weshalb sie keine Energie mehr für zusätzliche Aktivitäten haben. Eine mögliche Lösung für dieses Problem ist, die AGs direkt in den Stundenplan zu integrieren oder optionale Kurse anzubieten, die weniger Hausaufgaben erfordern.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass es sehr wichtig ist, Schul-AGs zu besuchen. Solche Aktivitäten helfen Jugendlichen, neue Talente zu entdecken, wichtige soziale Fähigkeiten zu entwickeln und neue Freunde mit gleichen Interessen zu finden.

Критерии проверки:

Критерий	Критерии оценивания ответа на задание	Баллы
K1	Решение коммуникативной задачи
	Задание выполнено полностью: содержание отражает полно и точно все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно (допускается 1 неполный/неточный аспект и 1 нарушение нейтрального стиля)	3
	Задание выполнено в основном: 1 аспект не раскрыт остальные раскрыты полно), ИЛИ 1 аспект не раскрыт, и 1 раскрыт неполно/неточно, ИЛИ 2–3 аспекта раскрыты неполно/неточно; стилевое оформление речи в основном правильно (допускаются 2–3 нарушения нейтрального стиля)	2
	Задание выполнено не полностью: 1 аспект не раскрыт, и 2–3 раскрыты неполно/неточно, ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно), ИЛИ 2 аспекта содержания не раскрыты и 1 раскрыт неполно/ неточно, ИЛИ 4–5 аспектов раскрыты неполно/неточно; имеются ошибки в стилевом оформлении речи (допускаются 4 нарушения нейтрального стиля)	1
	Задание не выполнено: все случаи, не указанные в оценивании на 1, 2 и 3 балла, ИЛИ ответ не соответствует требуемому объёму, ИЛИ более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т. е. текстуально совпадает с опубликованным источником)	0
K2	Организация текста
	Высказывание логично, средства логической связи использованы правильно, структура текста соответствует предложенному плану, текст правильно разделён на абзацы (допускается 1 ошибка)	3
	Имеются 2–4 ошибки в организации текста	2
	Имеются 5–6 ошибок в организации текста	1
	В высказывании имеются 7 и более ошибок в организации текста, И/ИЛИ предложенный план ответа полностью не соблюдается, И/ИЛИ деление на абзацы отсутствует	0
K3	Лексика
	Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, практически нет нарушений использовании лексики (допускается 1 лексическая ошибка)	3
	Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, однако имеются 2–3 лексические ошибки, ИЛИ словарный запас ограничен, но лексика использована правильно	2
	Используемый словарный запас не вполне соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 4 лексические ошибки	1
	Используемый словарный запас не соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5 и более лексических ошибок	0
K4	Грамматика
	Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, нарушений практически нет (допускаются 1–2 неповторяющиеся грамматические ошибки)	3
	Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, однако в тексте имеются 3–4 грамматические ошибки	2
	Используемые грамматические средства не вполне соответствуют высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5–7 грамматических ошибок	1
	Используемые грамматические средства не соответствуют высокому уровню сложности задания, имеются 8 и более грамматических ошибок	0
K5	Орфография и пунктуация
	Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделён на предложения с правильным пунктуационным оформлением (допускается 1 орфографическая И/ИЛИ 1 пунктуационная ошибка)	2
	В тексте имеются 2–4 орфографические И/ИЛИ пунктуационные ошибки	1
	В тексте имеются 5 и более орфографических И/ИЛИ пунктуационных ошибок	0
Максимальное количество баллов		14

39.  

Stellen Sie sich vor, dass Sie zusammen mit Ihrem Freund/Ihrer Freundin an einem Projekt arbeiten. Sie haben einen interessanten Beitrag für Ihr Projekt gefunden und wollen ihn Ihrem Freund/Ihrer Freundin vorlesen. Lesen Sie diesen Beitrag zunächst 1,5 Minuten still und danach laut vor. Sie haben zum Vorlesen höchstens 1,5 Minuten Zeit.

Thomas Mann war einer der wichtigsten Schriftsteller des 20. Jahrhunderts, die auf Deutsch schrieben. Er erhielt den Nobelpreis für Literatur.

Thomas Mann wuchs in einer reichen Familie auf. Sein Vater war ein reicher Kaufmann, der in der Politik tätig war. Nach dem frühen Tod des Vaters folgte Thomas dessen Wunsch, einen „normalen“ Beruf auszuüben. Er arbeitete im Büro einer Versicherung. Weil die Arbeit ihn dort langweilte, brach er die Lehre nach nur einem Jahr ab und begann zu schreiben.

Thomas Mann schrieb viel über die Politik in Deutschland. Er bewunderte die Weimarer Republik und war gegen die Wahl von Adolf Hitler. Als Hitler dennoch an die Macht kam, flüchtete Thomas Mann mit seiner Familie zunächst in die Schweiz, dann nach Amerika und etwas später wieder in die Schweiz.

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
Фонетическая сторона речи
Речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют; фразовое ударение и интонационные контуры, произношение слов — без нарушений нормы; допускается не более 5 фонетических ошибок, в том числе 1–2 ошибки, искажающие смысл	1
Речь воспринимается с трудом из-за большого количества неестественных пауз, запинок, неверной расстановки ударений и ошибок в произношении слов, ИЛИ сделано более 5 фонетических ошибок, ИЛИ сделано 3 и более фонетические ошибки, искажающие смысл	0
Максимальное количество баллов	1

40.  

Sehen Sie sich folgende Anzeige an.

Treten Sie in unseren Rollsportverein ein!

Sie haben beschlossen, Mitglied des Rollsportvereins zu werden. Sie möchten aber gern mehr darüber wissen. Überlegen Sie innerhalb von 1,5 Minuten vier direkte Fragen zu folgenden Stichpunkten:

1)  Lage der Trainingsanlagen;

2)  Zahl der Veranstaltungen pro Monat;

3)  Skatewanderungen in der Region;

4)  Anmeldung online.

Sie haben für jede Frage je 20 Sekunden Zeit.

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
Вопросы 1−4
Вопрос по содержанию отвечает поставленной задаче, имеет правильную грамматическую форму прямого вопроса; возможные фонетические и лексические погрешности не затрудняют восприятия	1
Вопрос не задан, или заданный вопрос по содержанию не отвечает поставленной задаче И/ИЛИ не имеет правильной грамматической формы прямого вопроса, И/ИЛИ фонетические и лексические ошибки препятствуют коммуникации	0
Максимальное количество баллов	4

41.  

Sie geben ein Interview. Sie müssen fünf Fragen beantworten. Ihre Antworten müssen ausführlich (2–3 Sätze) sein.

Vergessen Sie nicht, dass Sie 40 Sekunden haben, um jede Frage zu beantworten.

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
Вопросы 1−5
Дан полный и точный ответ на заданный вопрос (не менее 2 фраз); возможные фонетические, лексические и грамматические погрешности не затрудняют восприятия	1
Ответ на вопрос не дан, ИЛИ содержание ответа не соответствует вопросу, ИЛИ ответ содержит менее 2 фраз, ИЛИ фонетические и лексические ошибки препятствуют коммуникации (в том числе, когда ответ носит характер набора слов)	0
Максимальное количество баллов	5

42.  

Stellen Sie sich vor, dass Sie und Ihr Freund/Ihre Freundin zusammen am Schulprojekt „Jahreszeiten“ arbeiten. Sie haben einige Fotos für das Projekt gefunden, können aber diese Ihrem Freund/Ihrer Freundin aus technischen Gründen nicht schicken. Nehmen Sie eine Sprachnachricht auf, in der Sie die Wahl der Fotos für das Projekt begründen und Ihre Gedanken zum Projekt äußern. Sie haben 2,5 Minuten für die Vorbereitung und anschließend:

—  begründen Sie die Wahl der Fotos für das Projekt, indem Sie diese Fotos kurz beschreiben und auf relevante Unterschiede beider Fotos hinweisen;

—  sprechen Sie über die Vorteile (1–2) der abgebildeten Jahreszeiten;

—  sprechen Sie über die Nachteile (1–2) dieser Jahreszeiten;

—  nehmen Sie Stellung zum Thema des Projektes  — sagen Sie, welche der abgebildeten Jahreszeiten Sie persönlich als Kind vorgezogen haben und warum.

Sie haben nicht mehr als 3 Minuten Zeit zu sprechen (12–15 Sätze). Sprechen Sie zusammenhängend.

Foto 1

Foto 2

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
Решение коммуникативной задачи (содержание)*
Коммуникативная задача выполнена полностью — содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз)	4
Коммуникативная задача выполнена в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно), ИЛИ 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно), ИЛИ 1–2 аспекта раскрыты неполно/неточно (12–15 фраз)	3
Коммуникативная задача выполнена не полностью: 1 аспект не раскрыт и 1 раскрыт неполно/неточно, ИЛИ 3 аспекта раскрыты неполно/неточно (10–11 фраз)	2
Коммуникативная задача выполнена частично: 1 аспект содержания не раскрыт и 2 раскрыты неполно/неточно, ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно), ИЛИ все аспекты раскрыты неполно/неточно (8–9 фраз)	1
Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: 3 или более аспекта содержания не раскрыты, ИЛИ 2 аспекта не раскрыты и 1 и более раскрыты неполно/неточно, ИЛИ 1 аспект не раскрыт и остальные раскрыты неполно/неточно, ИЛИ объём высказывания  — 7 и менее фраз	0
Организация высказывания
Высказывание логично; имеет завершённый характер (имеются вступительная с обращением к другу И заключительная фразы); средства логической связи используются правильно. Допускается 1 ошибка в логичности / средстваx логической связи	3
Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер (имеются вступительная фраза с обращением к другу И заключительная фраза), имеются 2–3 ошибки в логичности / средстваx логической связи	2
Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствует вступительная ИЛИ заключительная фраза, И/ИЛИ имеются 4–5 ошибок в логичности / средстваx логической связи	1
Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствуют вступительная И заключительная фразы И/ИЛИ имеются 6 и более ошибок в логичности / средстваx логической связи	0
Языковое оформление высказывания
Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более 3 негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более 3 негрубых фонетических ошибок)	3
Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более 4–5 лексико-грамматических (из них не более 2 грубых) И/ИЛИ не более 4–5 фонетических ошибок (из них не более 2 грубых))	2
Языковое оформление частично соответствует поставленной задаче (допускается не более 6–7 лексико-грамматических (из них не более 3 грубых) И/ИЛИ не более 6–7 фонетических ошибок (из них не более 3 грубых))	1
Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных ошибок (8 и более лексико-грамматических ошибок ИЛИ 4 и более грубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ 8 и более фонетических ошибок ИЛИ 4 и более грубых фонетических ошибок) ИЛИ ответ носит характер набора слов	0
Максимальное количество баллов	10

*Примечание.

1.  При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.

2.  Правильное использование средств логической связи предполагает обязательные логические связки-переходы между всеми частями высказывания.

3.  Под грубыми ошибками понимаются ошибки элементарного уровня, а также ошибки, ведущие к сбою коммуникации.

№ п/п	№ задания	Ответ
1	2979	317452
2	2980	3313231
3	2981	2
4	2982	2
5	2983	1
6	2984	2
7	2985	3
8	2986	3
9	2987	1
10	2988	785346
11	2989	562173
12	2990	3
13	2991	2
14	2992	4
15	2993	3
16	2994	1
17	2995	2
18	2996	1
19	2997	gezogen
20	2998	meinem\|meinen
21	2999	einem
22	3000	muss
23	3001	mich
24	3002	bereitet
25	3003	Dirigentin
26	3004	Eröffnung
27	3005	Verspätung
28	3006	Aufgabe
29	3007	herzlich
30	3008	3
31	3009	1
32	3010	4
33	3011	3
34	3012	2
35	3013	4
36	3014	2

ЕГЭ−2026. Досрочная волна 31.03.2026. Вариант ФИПИ

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